Я Любов Моленця. Я психолог, гештальт-терапевт, тілесно-руховий терапевт, дитячий психолог.
Працюю з кризовими станами: зміна місця проживання, зміна і пошук роботи, розлучення, втрати,горе,стосунки в парі і сім'ї. Працюю з психосоматикою, зайвою вагою, переїданням, апатією.
Допоможу покращити самопочуття і здоров'я, налагодити стосунки з близькими,створити сім'ю.
Працюю з дітьми та батьками з приводу дезадаптації в закладах освіти, пошуком професійної орієнтації підлітків, труднощами у спілкуванні, конфліктами.
Моя освіта:
ЧНУ "Практичний психолог в закладах освіти"
"Гештальт-підхід в психотерапії"
"Танцювально-рухова терапія"
"Робота з кризами і травмами в Гештальт-підході"
Продовжую підвищувати професійний рівень.
Веду розвивальні заняття з дітьми, розвиток ППР у дітей, розвиток емоційного інтелекту у дітей. Вік 5-17 років.
Досвід роботи психологом 14 років, досвід роботи з дітьми, батьками і педагогами 22 роки.
Працюю очно в м. Чернівці і онлайн Skype, Viber, Messenger, Telegram,WahtsApp.
+38********77
Дитячий психолог-це в першу чергу психолог для дітей та батьків. Перша консультація може бути буде проведена з усією сім’єю (люди які несуть відповідальність за дитину і опікуються нею, і можуть фізично бути присутніми на зустрічі) і з дорослим, який звернеться на прийом. Буде проведено діагностику психоемоційних стосунків дитини з найближчими дорослими та членами родини для виявлення причин труднощів у дитини, будуть підібрані методи корекції саме для цієї конкретної ситуації, враховуючи індивідуальність дитини.
Коли потрібно звертатися до психолога:
1. В період вікової кризи: 1-1.5 роки, 3-4 роки, 6-7 років, підлітковій вік. Діти починають проявляти підвищену емоційність з якою батькам важко впоратись.
2. Якщо дитина занадто соромиться, не грає з іншими дітьми, проявляє замкнутість.
3. Якщо є відчуття втрати контролю над дитиною, дитина не слухає Вас і робить все що хоче.
4. Якщо до психолога рекомендували звернутись викладачі освітньої установи або вчителі, зміни у поведінці дитини вони можуть помітити яскравіше.
5. Якщо у дитини важко проходить адаптація до умов навчального закладу.
6. Якщо дитина стала свідком або учасником сімейних труднощів: розлучення батьків, конфлікти, довготривалі хвороби або смерть родичів та ін.
7. Якщо поведінка дитини сильно змінилася, дитина скута замкнута, або занадто збуджена, агресивна.
8. Якщо є вагання чи готова дитина до вступу в 1-й клас школи, може бути проведено діагностику готовності до навчання в школі та розвивальні заняття, які полегшують адаптаційний період.